Estructura del discurs

Hem començat la sessió de COED amb una vídeo d’una nena de 4 anys recitant una poesia de Nadal.

A continuació entre tota la classe hem extret les idees més rellevants dels 6 capítols del llibre: “Com parlar bé en públic”.

Per acabar hem comentant l’estructura d’un discurs.

Digues de què parlaràs             Parla’n             I digues de què has parlat

        Introducció                   Desenvolupament                     Conclusió

Introducció:

-Es presenta el tema i els objectius.

-“Allò que comença bé ja està mig acabat”

-És un dels moments on hi ha més expectativa per tant hem d’aprofitar i “conquistar el públic.

Fórmules introductòries:

         Mai podem començar:

• Escossar-nos i justificar-nos
• Dir allò que faràs i no fer-ho
• Treure importància

         Podem començar:

• Definició: Breu comentari sobre el títol del tema.
• Presentació d’objectius: Explicar-los motiva i centra l’atenció dels oients.
• Presentació del guió: Molt apropiat per a discursos expositius i per a sessions pràctiques.
• Preguntes: Una manera d’anticipar-se.
• Lectura mental: Esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l’auditori
• Documentació: Mostrar alguna notícia o dades recents.
• Afirmació provocadora: Donar una opinió atrevida, una dada espectacular...
• Anècdota: Historieta ben escollida o una anècdota personal.

Desenvolupament:

-El cos del text

-Es transmeten les informacions en un cert ordre lògic.

-En aquest moment la concentració del públic baixar, per tant, hem de motivar-lo amb diferentes tècniques com per exemple: l’humor, els exemples, les anècdotes, etc

Selecció i ordre de les idees segons l’objectiu del discurs:

         Per a informar:

• Estructura descriptiva
• Estructura cronològica

        Per a convèncer:

• Estructura inductiva: a partir de coses concretes s’arriba a la idea general.
• Estructura deductiva: a partir de la idea general s’arriba a coses concretes. 

Conclusió:

-Es fa una síntesi final i es tanca el discurs.

-Sintetitza les idees principals o oferir una visió global del missatge  

-En aquest moment el públic tornar a estar atent.

-És important dedicar temps ha la conclusió ja que és aquella la imatge que quedarà a la memòria del públic.

 Fórmules de tancament:

• Repetir la introducció
• Resumir els punts principals
• Invitació a l’acció
• Anunci d’un esdeveniment futur
• Promesa
• Apel·lar als sentimetns

Hemisferi esquerra i hemisferi dret

A la classe d’avui de GTIC hem comentat entre totes el primer capítol del llibre: “Vídeo y Educación” de Joan Ferrer.

-Avui en dia ens domina l’hemisferi dret, és a dir, conèixer a través de les sensacions, emocions, reaccionar entre els estímuls dels sentits i no de la raó.

-L’escola utilitza un ensenyament basat amb l’hemisferi esquerra, és a dir, conèixer a través de la lectura,  l'escriptura, etc. L'educació ha estat centrada en el desenvolupament del pensament lògic, deixant absolutament de banda la creació i la intuïció. 

-Els usos de les noves tecnologies poden alterar la forma de pensar, d’expressar, etc. Per tan modifica el home. Quan canvia el nostre entorn, canviem nosaltres.

Exemple: El món que van viure els nostres pares és completament diferent el que estem vivint actualment.

El mateix passarà en un futur. Els nostres alumnes seran diferents que nosaltres.

A la sessió d’avui, hem vist també dos tipus de vídeos diferents. Un que pertanyia a l’hemisferi esquerra i l’altre el dret.

Hemisferi esquerra

Breu Història de Catalunya

-M’entres veiem aquest vídeo és necessari anant apuntant ja que ens diu una idea, un concepte, etc

-És aconsellable veureu individualment.

-Hi apareixen imatges (poc importants), una veu que narra (molt important) i música monòtona (poc important)

Hemisferi dret

Sopar per a dos

-Ens crea emocions, sensacions... no cal apuntar res ja que ho recordem.

-Les imatges són la pròpia història i la música reforça el que volem transmetre. 

Programari lliure

“Programari” (en angles software)

És un conjunt de programes informàtics.

Podem trobar la categoria de programari: Les aplicacions (programari de gestió d’empresa, de tractament d’imatges, de composició musical, programari educatiu, els jocs d’ordinador...)

O un altre categoria més difícils d’identificar són: sistemes operatius, entorns d’escriptori, controladors de dispositiu (drivers), servidors, llibreries, compiladors...  

“Lliure”

Quan es crea un programari, és lliure. Després poden convertir-lo amb un programari privatiu.

Cada programa està format per uns codis escrits amb llenguatge informàtic, es a dir el codi font del programa.

Els programadors poden escollir entre mantenir el codi fort obert (Altres programadors poden accedir-hi) o tancat (ningú pot accedir el seu codi)

Els programadors també poden escollir quina llicència utilitzar:

-Llicències lliures: el programari pot ser usat, copiat, modificat, etc (audicity, gimp)

-Llicències no lliures: restringeixen l’ús, la copia, la modificació, etc (MS Office, Adobe Photoshop)  


Material extret d'aquí
On hi pots trobar més informació

Descripció fotogràfica

Avui la classe de COED a sigut molt diferents que la dels altres dies. Totes hem exposat la descripció d’una companya de classe. Consistia en descriure una persona a partir d’una fotografia i un peu de foto, amb una descripció escrita apart.

A sigut una sessió emotiva, sentimental i original.

Jo personalment he descrit a la Laia a partir de les seves ungles.

A l’hora de presentar el treball he fet un petit error ja que no es podia fer un collage de fotografies. Tot i que en el meu cas no ha estat del tot malament ja que jo més que un collage he fet un seguiment de fotografies per veure el seu procés, en aquest cas, el procés de les ungles de la meva companya Laia.

Recitació

Hem començat la classe d’avui escoltant un poema recitat per la Rosa.

"A l'atzar agraeixo tres dons:

haver nascut dona, de classe baixa i nació oprimida. I el tèrbol atzur de ser tres voltes rebel"

                Maria Mercè i Marçal.  

Maria Mercè Marçal i Serra (Barcelona, 13 de novembre de 1952- Barcelona, 5 de juliol de 1998) va ser una poeta, catedràtica de català, narradora i traductora catalana, i també activista feminista, lesbiana, nacionalista i comunista i per un temps, editora. Usà com a nom de ploma Maria-Mercè Marçal         

A continuació, entre tota la classe em recitat un petit travallengües

“Una gallina xica, tica, mica, camacurta i ballarica, va tenir sis fills xics, tics, mics, camacurts i ballarics. Si la gallina no hagués estat xica, tica, mica, camacurta i ballarica, els seus fills no haurien estat xics, tics, mics, camacurts i ballarics.”

Desprès, hem vist un tros d’un programa del canal 33 sobre un homenatge el poeta Miquel Martí i Pol.

Hem pogut diferenciar tres tipus diferents de recitar:

         -Recitació teatral “Pa amb tomàquet"

       Una recitació tractada amb humor i teatralitat.

      -Recitar des del cor “ Parlem de tu”

       Una recitació com si digues el vers, com si li surtis del cor. 

       Posant sentit a les paraules.   

         -Recitar llegida “Ara, Miquel”

       Una recitació llegida, on no s’expressa tant sentiment.

Consells:

Qui llegeix ha de tenir present que qui escolta ha de fer un poses de reconstrucció de la imatge.

Per això és important anar a poc a poc perquè qui escolti pugui tenir temps a recopilar i elaborar el que acaba de dir.

(Després de les comes és recomanable esperar tres segons. Després de cada punt és recomanable esperar cinc segons. 

Com buscar imatges i música sota la llicència Creative Commons.

A la classe d’avui de GTIC hem après a distingir quines imatges podem o no podem baixar

d’Internet. El mateix hem fet amb la música

Hem consultat tres pàgines diferents:

            Imatges:

Flicker: http://www.flickr.com/

-Búsqueda avanzada

-Triar l’opció de: Buscar sólo dentro de contenido con licencias de Creative Commons.

D’aquesta manera el cercador buscarà totes les imatges que tu pots utilitzar legalment.

Sxc.hu: http://www.sxc.hu/

-Fer-te un compte

-Seleccionar la imatge i mirar: view image license

Google: http://www.google.es/imghp

-Búsiqueda avanzada

-Derechos de uso: se puede utilizar o compartir libremente

Música

Jamendo: http://www.jamendo.com/es/

Aquesta pàgina et permet descarregar-te tot tipus de música legalment. 


http://search.creativecommons.org/
En aquesta pàgina podem trobar totes aquestes webs (entre d’altres) per poder utilitzar tot tipus de música i fotografies sota la llicència Creative Commons 

Més sobre Creative Commons.

Què és?

Creative Commons és una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius.

Aquesta organització ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic.

Quin objectiu té?

L'objectiu de Creative Commons és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies. Aquestes condicions les escull el propi autor. Entre una obra amb "tots els drets reservats" o una "sense cap dret reservat", Creative Commons proposa tenir "alguns drets reservats".

Història

Creative Commons va ser fundada l'any 2001 als Estats Units, amb el suport del Centre del Domini Públic, per James Boyle i Lawrence Lessig (experts en propietat intel·lectual i ciberlleis), Hal Abelson (professor del MIT), Eric Saltzman (advocat i expert en ciberlleis) i Eric Eldred (editor web). Estudiants del Berkman Center for Internet & Society a la Harvard Law School han ajudat també en el projecte. Lawrence Lessig n'és l'actual president i és professor de dret a la Universitat de Stanford, que és on s'ubica actualment Creative Commons.


Informació extreta: www.edu3.cat

Copiar o Robar

Avui ha GTIC hem començat la classe aprofundit una mica més sobre el “Google docs”

Em après ha fer un formulari i ho hem posat en pràctica.

A continuació hem fet un petit debat sobre quatre situacions diferents que després em pogut veure que el cap hi ha la fi no eren tan diferents com semblaven.

 4 situacions per al debat

En un principi tots em coincidit en dir que la situació A era completament diferent que la situació C.

En la situació A s’exigia unes sabates concretes per fer bàsquet i qui no les tenies es tenia de buscar la ‘’vida’’. (comprar-les, robar-les, compartir-les, etc)

En canvi a la situació C es demanava la utilització del PowerPoint en versió 2007.

Vist així, de seguida tots hem dit que la situació C era la correcte sense pensar que alguns de nosaltres no te la versió 2007 o encara pitjor, molts de nosaltres no ho utilitzem legalment. Per tan seria igual o més delicte que si robéssim les bambes de la situació A.

Al mateix passa amb la situació B i D.

En la situació B es demanava que agafessin imatges del Google i les copiessin al Word.

D’altre banda en la situació D un professor demanava els alumnes que entressin en una botiga i que agafessin postals per els pares.

Com en les altres situacions anteriors tots em tornat a coincidir que la situació B era la correcte, sense pensar que moltes imatges del Google estan prohibides fer copies.

El nostre objectiu és que quan arribem a una pàgina sapiguem si la podem copiar o no.

Llicència Creative Commons

Quan un autor posa la llicència Creative Commons en la seva pàgina web, blog... dóna permís perquè es pugui copiar el seu contingut. També pot decidir si accepta que s’utilitzi com a finalitat comercial o permeti que es facin obres derivades.

El primer que hem fet, es posar aquesta llicència en el nostre blog.  

Copyleft: significa que és permet la còpia mitjançant una llicència.

Per el contrari tenim:

Copyright: (dret de còpia) No és permet la còpia

Free no significa "gratuït" sinó "lliure", lliure distribució. 

Rss

RSS és una forma molt senzilla perquè puguis rebre, directament en el teu ordinador o en una pàgina web online (a través d'un lector RSS) informació actualitzada sobre les teves pàgines web preferides.

Aquesta informació s'actualitza automàticament, sense que hagis de fer re. Per rebre les notícies RSS la pàgina haurà de tenir disponible el servei RSS i hauràs de tenir un lector Rss.

Material extret: d'aquí

On pots trobar més informació

Web 2.0

La Web 2.0 és la representació de l'evolució de les aplicacions tradicionals cap a aplicacions web enfocades a l'usuari final. Es tracta d'aplicacions que generin col·laboració i de serveis que reemplacin les aplicacions d'escriptori.

Els principis que tenien les aplicacions Web 2.0:

• La web és la plataforma
• La informació és el que mou  l'Internet
• Efectes de la xarxa moguts per una arquitectura de participació.
• La innovació sorgeix de característiques distribuïdes per desenvolupadors independents.
• La fi del cercle d'adopció de software ja que tenim serveis en beta

Material extret: d'aquí

On pots trobar més informació

Trets característics de la llengua oral formal

Petita faula de mi mateix

Jo, per exemple, em llevo cada dia a les set vint-i-cinc i m’afaito lentament perquè em vagui de reprendre, una a una, les paraules i omplir-me’n les mans. Són llargs els dies, llargues les hores lentes, i ara la gent creix massa de pressa i tothom perd el temps en ximpleries                             Jo, per exemple, esmorzo discretament i em rento polidament la boca, i tot té un aire plàcid mentre em vesteixo, i penso que el món és una cambra petita, amb quatre mobles per tota companyia. Però la gent creix massa de pressa i tothom perd el temps en ximpleries.                              Jo, per exemple, dintre de poc ja farà vint- i-tres anys que treballo vuit hores cada dia, i he viscut sempre al poble i he engendrat fills, i estimo les coses i el silenci i encara  em vaga als vespres tot sol al fons de casa d’escriure algun poema. Però la gent creix massa de pressa- ja ho he dit- i llegeix poc i pensa molt menys i tothom perd el temps en ximpleries.                                                     Miquel Martí i Pol

Avui, a la classe de COED hem estat parlant sobre els trets característics de la llengua oral formal, concretament sobre l’exposició oral.

Les podem dividir amb 3 trets:

• Tret contextual:

 Caràcter no universal i aprenentatge escolar:
-És una varietat que ha de ser apresa i desenvolupada com el codi escrit.

 Acústica, efímera i produïda en temps real:

-Acústica: Oral
-Efímera: curta de vida, no duradora
-L’elaborem sobre la marxa, hi ha una preparació prèvia.

Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional:

-Espai i temps coincideixen

-Es produeix  feedback

-Important el grau d’interacció emocional i interacció que provoca la mirada.

• Trets textuals

Formal i generalment monologada:

-Està regit per unes normes

-Parla una sola persona, expositives.

Informativa, planificada i de tema sovint especialitzada:

-Estructurada, preparada, organitzada, etc.

-Utilització d’exemples

-Poca espontaneïtat

Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals

-Tenir clares les idees que vols transmetre i repetir-les. Amb l’escrit, és tot el 

contrari ja que el lector pot rellegir tantes vegades com vulgui.   

-Important el llenguatge no-verbal ja que pot arribar a comunicar molt.

• Trets lingüístics

 Paper fonamental dels trets suprasegmentals:

-To, volum, ritme, entonació:  tenen un paper molt important.

Ocurrència d’elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc:

-Canvi d’ordre, pendents de la fonètica, etc

Correcció normativa i ús de la varietat estàndard.

CONCLUSIÓ:

Podem establir una gradació per tant no hi ha una diferencia entre els dos codis. Es pot dir que l’oral i l’escrit no són contraris sinó que segueixen una línea continua i tenen les seves semblances. 

Els passos per una bona descripció

Descripció on Prezi

Google Docs

      A la classe d’avui hem estat parlant sobre el Google Docs i hem fet unes activitats per començar treballar amb aquesta nova eina. 

-  

• Serveix per col·laborar i compartir un document el qual està directament a Internet.

• Les adreces s’adjunten a un sol document.

• Tots els articles queden en un únic lloc on organitzar-los i editar-los.

• És accessible des de qualsevol ordinador amb connexió a la xarxa.

• No hi ha problemes de variacions diferents.

La meva recerca:

En aquest esquema podem veure d'una manera senzilla com es comparteixen els documents Google Docs:

Twitter

           Amb el twitter és possible compartir informacions breus de la teva vida i també tens la possibilitat de seguir les informacions de la gent que t’importa.




Vaig trobar aquest vídeo que és interessant i ajuda a entendre com funciona el Twitter i quins avantatges té:

Informació extreta d'aquí
I de: www.edu3.cat

La descripció

Dimarts 11 d'octubre de 2011

A la classe de coed vam definir el que volia dir descripció i vam veure els diferents models que podem utilitzar per descriure alguna cosa.
"Quan reproduïm el que hem observat elaborem la descripció. 
Alhora de representar el que observem hi ha moltes possibilitats i aquestes ens demanen un sentit."

Models diferents que podem utilitzar per descriure i els seus exemples:

Cançons: Els catarres - Jenifer
Defineixen un personatge i de contrast defineix l’altre persona.

Poesia visual: Joan Brossa
"La poesia visual no és dibuix, ni pintura, és un servei a la comunicació"

Poesia: Josep, Palau i Fabre
Gernika és la descripció d’un moment històric (el bombardeig de la ciutat de Guernika durant la guerra civil) a partir d’un quadre realitzat per el pinto Pablo Picasso. 
Josep Palau i Fabre ho descriu a través d’un poema.

[...] Dos quarts de cinc de la tarda. Els infants jugaven a guerra, 
quan de sobte, del cel, d'on vénen, diuen, els àngels i els ocells, queia un xàfec de foc, el cel era l'infern, l'ordre s'havia capgirat.[...]

Novel·la: "La tramuntana", dins El geni del país, Josep Pla
Josep Pla ens fa una bona descripció d’aquest vent on agrupa tres adjectius junts per donar molta força el text.

[...] És l'aire de tramuntana, creador del clima més agradable, més tònic, més vivificant, que en aquest país es pot imaginar.[...]

Assaig: Xesco Boix vist per Lluís M. Panyella
Descripció d’un personatge on s’utilitza la fotografia i el text descriptiu.

Era alt com un Sant Pau i els seus ulls eren vius i plens de bondat. La seva tarja de presentació era un somriure capaç d'arribar al cor més trencat.
Portava cabells llargs, negres, sempre tapats amb una gorra que li donava un aire molt especial, molt seu. En comptes de firmar autògrafs feia petons. [...]
 

Conte: Abiyoyo, explicat i cantat per Xesco Boix









Vídeo: Summercat, anunci d'Estrella damm, campanya estiu 2009.
Descripció de la illa, la cervesa, sentiments i emocions de l’estiu.

Els alumnes de 2n artístic guanyen el premi "Educación 3.0" a la millor wiki educativa

Una de les guanyadores d'aquests permis és la Wiki de la nostra escola, ideada per l'Ismael Cabezudo i gestionada exclusivament pels alumnes de dibuix artístic.

Aquesta wiki vol ser una exposició virtual i permanent dels treballs realitzats pels alumnes al llarg del curs i té com a finalitat mostrar l'evolució dels aulmnes al llarg dels seus aprenentatges.

Per a l'elecció de les cinc Wikis guanyadores dels Premis Educación 3.0. convoca un concurs d'àmbit nacional amb el propòsit de conèixer i reconèixer les wikis que desenvolupen una tasca molt important com eines educatives en els centres escolars.

http://terapiesdexoc.wikispaces.com/Art%C3%ADstics.+Promoci%C3%B3+2009+-+2011

Wiki i Wikipedia

A la classe de avui hem estat parlant sobre les Wikis i la Wikipedia
Per començar hem vist un vídeo on ens explica que són els Wiki i com funcionen


Els Wikis serveixen per poder fer treballs en grup i que les idees estiguin organitzades i coordinades.

Els Wikis faciliten els usuaris a canviar el que apareix en una pàgina d’una manera molt senzilla:

Dos dels botons més essencials que podem trobar a les wikis són: Editar (Edit): la pàgina es converteix en un document així que tu pots canviar, escriure, borra paraules etc. Guardar (Save) : el document es converteix un altre cop amb una pàgina web.

També trobem un altre botó Enllaç (Link): que crea una pàgina web nova.


Avui també em vist:

Quina relació hi ha entra la Wiki i Wikipedia.

La Wikipedia està creada per una gran eina anomenada Wiki.

Les diferències entre el Bloc i la Wiki

Blocs o Wikis?

Pedagogia dels Wikis
http://ticotac.blogspot.com/2007/05/pedagogia-dels-wikis.html